Доклади серця свого
до навчання і вуха свої до розумних слів
(Притчі Соломона)

     Інтеграція сучасного суспільства у європейський простір потребує фундаментальних змін у розвитку освіти. Інтенсивний розвиток комп`ютеризації та інформації освіти у світі відкриває доступ суб`єктам навчання завдяки системі Інтернет до необмежених інформаційних навчальних ресурсів, створює технічні передумови для зміни сучасної освітньої парадигми. Освіта найбільшою мірою визначає рівень розвитку людини, роль і місце її у соціально-економічному, політичному, духовному і культурному житті держави. Сучасний навчально-виховний процес покликаний задовольнити інтереси і потреби учня, зробити з нього конкурентоспроможного фахівця на ринку праці.

      ВПУ-№29 є одним із престижних навчально - виховних закладів Київської області, де здійснюється підготовка кадрів, надаються освітні послуги з перепідготовки незайнятого населення Сквирського району та інших районів, в першу чергу Фастівського, Білоцерківського і Володарського Київської області, Ружинського і Попільнянського районами Житомирської області та Погребищенського району Вінницької області.

      Педагогічний колектив ВПУ-29 розуміє, що реформування освіти неможливе без активного впровадження у навчальний процес, зокрема в організацію самостійної роботи, нових технологій, новітніх методів викладання дисциплін. Побудова навчання на принципах самодіяльності і самоорганізації - актуальна проблема сучасного етапу реформування системи підготовки майбутніх фахівців. Модернізація змісту професійної освіти в училищі грунтується на позитивних надбаннях педагогічного колективу й водночас передбачає істотні зміни, зумовлені сучасними тенденціями розвитку неперервної професійної освіти. Головною фігурою професійних навчально-виховних закладів є майстер виробничого навчання - педагог через руки якого проходить кожний майбутній фахівець.

   Найефективнішою формою у підготовці фахівців є застосування інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання, головною метою яких є створення навчального середовища, що забезпечило б дослідницьку діяльність учнів.

    Перед колективом постала необхідність формування інноваційної моделі розвитку трудового потенціалу, особливості якої полягають у зосередженні на якісних, а не кількісних, показниках робочої сили, забезпеченні відповідності між попитом на працю та її пропозицією, підвищення гнучкості ринку праці, його відкритості до впровадження нових технологій.

    Щороку вдосконалюється навчально - виховний процес на основі впровадження нових педагогічних технологій. Навчальний процес базується на принципах проблемно - поступового та проблемно - ситуативного навчання.